关于推进义务教育优质均衡发展培训心得体会

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好!

非常荣幸能有这次宝贵的机会，和在座的各位教育战线上的前辈与同道，一同交流、分享此次赴XX市XX县培训学习的心得与感悟。首先，请允许我代表我们学校，对市教育局的精心组织和XX县同仁们的倾囊相授，表示最诚挚的感谢。这几天的学习，日程紧凑、内容丰富，既有高屋建瓴的理论指引，也有触及心灵的实践观摩，对我个人而言，不亚于一场思想上的“及时雨”和认知上的“风暴课”。

坦白说，在参加这次培训之前，我对于“义务教育优质均衡”的理解，或多或少还停留在一些比较表象的层面，比如校舍是不是够漂亮、设备是不是够先进、生师比是不是达标等等。然而，通过聆听XX市XX区XX主任对32项核心指标的精辟解读，以及实地走进XX县那几所“画中有校，校中有画”的学校，我的内心受到了极大的震撼。我深刻地认识到，我们过去可能更多地在追求“均衡”，而“优质”的内涵，我们挖得还远远不够。这次学习，对我而言，最大的收获是从一种“完成任务”的惯性思维，转向一种“追求卓越”的内涵自觉。下面，我结合自己的岗位和思考，谈几点粗浅的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、从“知其然”到“知其所以然”的认知重塑：优质均衡是一场深刻的“软件”革命

培训中，XX县XX中心小学的XX校长分享的《学校课程建设推动义务教育优质均衡的点滴做法》，让我印象尤为深刻。他们校园里那无处不在的竹韵文化，不是简单的标（......此处隐藏了1721字，下载文档可见全文......）局中谋求发展。

一方面，我们要积极争取政府和主管部门的支持，用好政策杠杆。另一方面，我们更要主动作为，加强校际间的横向联动。前面提到的教师研修共同体，就是一种有效的联动形式。我们可以主动与兄弟学校，特别是与我们发展水平有差异的学校结成“发展联盟”，在教学管理、课程资源、师资培训、质量监测等方面，实现深度共享和协同发展。作为学校管理者，我要思考的，是如何在这种协同中扮演好“组织者”和“服务者”的角色，确保合作不是一句空话，而是能产生实实在在的化学反应。只有当区域内的每一所学校都美美与共，整个区域的教育生态才会真正实现优质与均衡。

各位领导，各位同仁，这次培训是一次学习之旅，更是一次思想上的“寻根”之旅。它让我重新审视了自己的工作，也让我对未来充满了期待与责任。推动义务教育优质均衡发展，使命光荣，道阻且长。我深知，前行的道路上还有很多难题需要我们去破解。但正如这次培训所给予我们的信心，只要我们坚持“精准对标”的方向，深耕“内涵发展”的沃土，秉持“精细管理”的态度，凝聚“协同联动”的合力，就一定能推动我们XX的教育，从“基本均衡”的达标线，稳步迈向“优质均衡”的新高地。

我将把这次学习的所思所感，转化为接下来工作的具体行动，以更加饱满的热情、更加务实的作风，躬身入局，行稳致远，为办好人民满意的XX教育，贡献自己的一份绵薄之力。

我的发言完了，不当之处，敬请各位批评指正。谢谢大家!